第66章 马有四蹄（1/2）

学堂终究还是建了起来。

首先是因为皇甫晏三番五次暗戳戳地抱怨，孩子们席地而坐，经常被地上的石子和爬虫引去注意，不认真听课。

文鸯对此保持沉默。

须知不想听课的学生就算把他放在讲台旁，也依旧不会认真听课。

其次就是杜管事反映，这些孩子的屁股不安分，坐在沙石地上扭来扭去，负责洗衣的妇人投诉衣裤难以洗净。

但六百余孩童实在太多，他们根本没能力建这么大的学堂。但好在牧师苑內还有空余的马厩，略微改造一番编成了四处漏风的简漏学堂。

只是马厩离宿舍较远，学生们上课时还得在草场上跋涉一番。恰好皇甫晏会在途中不时地指认物什，考校他们的学习成果。

学堂內，孩子们端端正正地坐在铺著乾草的一排排长凳上，这是经过工坊改造的马槽。他们的身前是连成长条的木板长桌，桌上摆著沙盘。

皇甫晏站在学堂正中央。这里原本放置了一座石磨，为了方便四周的学生看清她写的字，石磨被工坊改造成了一块可旋转的木板。

她在木板上写下四个大字，放慢语速念道：“牛、马、羊、犬。”

下方的孩童们跟著大声朗读，声音整齐划一，再也没有了最初那种怪腔怪调。

皇甫晏敲了敲木板：“在沙盘上写出这四个字。一字写三遍。”

孩童们拿起手里的细木棍，低著头在沙盘上比划起来。

赵义握著木棍，盯著黑板上的“牛”字，先画了一撇，又画了两道横线，最后在中间画了一条穿过横线的竖线。

他皱起眉头，用手掌將沙面抹平，再次下笔。

他知道这个字读“牛”，也知道牧师苑没有“牛”。但他不明白，为什么这两横一竖一撇凑在一起，就变成了牛。

坐在他旁边的莫侯承力同样满头大汗，他看著黑板上的“犬”字，画了一横，画了一撇一捺，最后在右上角点了一个点。

莫侯承力看著自己写的字，又看了看赵义写的字，摇了摇头把沙盘抹平重写。

皇甫晏在孩童之间巡视。

孩童们能记住发音，也能勉强画出字形，但还是错漏百出。有人把“马”字下方的四点连成了一条线；有人把“羊”字上方的两点写成了两道竖线。沙盘的空间只有一尺见方，字写得稍微大一点就装不下，写得小了沙子又会模糊笔画。

皇甫晏停下脚步，转头看向学堂外。

门外五十步远的地方就是马营河。河水退去后，岸边露出了一大片黑色泥滩。

“停下。”她走回讲台，敲了敲木板。

学生们立刻停下手中的动作，抬头看著她。

“全体起身，去河边。”

皇甫晏走到泥滩中央，毫不在意弄脏裙摆。这些泥沙是上游雪水冲刷而来的，十分乾净。

“前几日，我教了你们『山』和『水』二字。今日，我告诉你们这两个字因何而来。”

皇甫晏手中的木棍在泥滩上游走，泥沙湿润，木棍划过之处留下了清晰的沟壑。

她画了三道竖线，中间的一道最高，两侧的稍矮，底端用一条横线相连。这是一个接近於早期篆书写法的“山”字。

写完之后，皇甫晏指向连绵不绝的祁连山脉。

孩童们的目光顺著看去，三座高耸的山峰起伏，中间的主峰最高，两侧的山峰稍低，底部则连著平坦的地平线。

他们转过头，再次看向泥地上的那个字，形状一模一样。

“古人结绳记事，后观天地万物，依其形状画於竹帛之上，是为象形。”皇甫晏的声音在河畔响起，“画山之形，便为『山』字。”

隨后，皇甫晏走到一旁，在泥地上画出一条弯曲的竖线，在竖线的两侧各自画出两道向下弯曲的短线。这是一个篆书的“水”字。

她指向脚下奔流不息的马营河。

“中间不断之线，为水之主脉。两侧短线，为水流击石激起之水波。此为『水』字。”

赵义看著泥地上的“山”和“水”，张大了嘴巴；莫侯承力也瞪大了眼睛。

他们第一次知道，这些死板又无聊的线条原来是在画画！

“各自寻找空地，在泥地上写今日教的四个字。把字写大，写出形状来。”皇甫晏最后道。

孩童们立刻散开，赵义找了一块乾净的泥地，开始写“马”字。他画了上方的马头和马鬃，画了中间的马身，又在最下方画了一条长长的横线。

他觉得画横线比点四个点要省事得多。

莫侯承力蹲在距离赵义三步远的地方，在泥土里画著“羊”字。